隐形常识，是指潜藏于历史课本中不容易为人注意而高考考试中又常考到的常识。大家在进行历史学科的复习中 ，应该注意十个隐形要点的挖掘和学会。
1、目录标题中的隐形常识
这种常识、隐形于中学历史各册教程的目录或章节标题之中。如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成和 进步—一夏商”，就需要学生了解夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的进步时期。与此相 类似的要点有：战国是封建社会的形成时期；秦汉是封建社会的初步进步时期；
五四运动到中共的“ 三大”即19至19是中共创立时期；国民党“一大”至汪精卫叛变即19至19 7月为首次国内革命战争时期。这样来看，教程的目录标题隐含着丰富的常识，学习时要擅长挖掘和考虑。
2、跨章节中的隐形常识
这种常识，因教程的撰写体例，或隐形于背景，或隐形于因果，或隐形于时限，或隐形于补述，或隐形于 删简。如战国时的长平之战隐形于秦统一的背景；曹操及官渡之战、三顾茅庐、赤壁之战等东汉史实隐藏于三 国鼎立一节；司马睿给祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教程；9阿保机建国契丹隐形于五代时限之 内；
北宋末年钟相提出“等贵贱、均贫富”口号隐形于南宋农民战争；蒙古政权的耶律楚材劝止窝阔台汗破坏 农业隐藏于元世祖劝课农桑；春秋的皮囊鼓风冶铁、突厥、契丹兴起于北魏等常识隐形于后面章节的补述。
东 周的后期是战国，但东周的后期即公元前4至公元前2，并不等于全是战国，因战国止于公元前 2，比东周时间要长，这段史实被隐没于教程的删简之列了。于是，学生在学习时应该注意前后知 识的联系。
3、插图中的隐形常识
通过图案插于课本，形象生动地强调该史实的要紧，降低了课本的冗长文字表述，因而也导致了学生所忽 视的隐形常识。如隐形于扉页彩图中的《自由引导人民》，就反映了法国7月革命；隐形于书中的人物插图《 达·芬奇自画像》，就使人不容易觉察到课本举出了达·芬奇的代表作品有3个；
隐形于书刊手迹之类的插图， 更暗示了很多常识，“大总统誓言”中的民国元年，就是指19，“严夏和他的主要译著”图中除《天 演论》以外，还有与孟德斯鸠《论法的精神》书名相异的《法意》等等。学习时，对插图的隐含的常识不可忽 视。
4、地图中的隐形常识
这种常识，隐形于课本的历史地图之中。如“元朝疆域图”和“漕运图”上，都了解告诉大家因为水患， 黄河改道入淮的史实。中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注解，更是潜藏着很多重点知识，现在天 的开封，战国时称大梁，北宋叫东京；
宋代名港明洲，在明代却叫宁波，北京的叫法仅在两宋时就有幽州、南 京、中都等几种。世界历史课本的地图上隐形的重点知识更多得惊人：如“美国独立形势图”上表明178 英国在承认美国独立的条款中，把阿巴拉契亚山脉以西，密西西比河以东的大片土地划归了美国。
在“1 9世拉丁美洲独立运动”图上，了解告诉学生，在拉丁美洲，除去西班牙、葡萄牙两个殖民国家外，还有荷兰 、英国和法国。在“美国的领土扩张”图上，一个“阿拉斯加，18从俄国购得”的说明就暗示了俄国 在19世纪前期曾地跨欧亚美三洲；一个“夏威夷，18吞并”，反证了孙中山不是在美国打造了兴中 会。
在“帝国主义瓜分下的非洲”图上，表明了19末世纪末非洲只有埃塞俄比亚和利比里亚这两块“干净” 的土地。所以，学生在对教程的学习中，应该结合地图加以剖析和消化。
5、注解中的隐形常识
注解是对教程部分内容的补充说明，按说没多少必记常识。可是高考考试不排除在这出题，一些出人意料的 题总是就出在注解上。如19考试试题的“榷场”，一般答法都是“宋代的边境市场”。可这不可以，非得答 成注解的“收税贸易市场”不可。因此注解成为不可忽略的要点：铜器在父系氏族公社时期就开始制造；
哈 雷是英国近代天文学家；禁军，在南北朝是指皇帝亲兵，在北宋是指国家合法军；调，指户税，实质上是人头 税；《周髀算经》，可不可以据“算经”二字或载有勾股定理”就确觉得历史专著，因《中国古时候史》选修本就 了解注解为天文学著作；阿蒙神庙，就是卡尔纳克神庙，等等。
这类常识都是通过注解表述出来的，所以在学 习时不可以忽略。
6、年表中的隐形常识
年表中的隐形常识隐蔽于课本后面的大事年表中，本来大事年表中的时间史实，是每个学生非死记不可 的重点。但因为课本编排失误，导致了不应存在的隐形要点，或是正文未讲，或是讲而未明，或是文表相左 。如公元前2，秦始皇统一度量衡、货币和文字；10宋辽澶渊之盟；
清朝建于16，止 于19，年表中却是始于16，没个终了年代。年表上说16英国政变，资产阶级和新 贵族的统治确立，言下之意，英国资产阶级革命结束了。可教程正文却不这么结论，教程在讲16的《 权利法案》后才结论说：“经过半个世纪斗争，英国终于确立了君主立宪的资产阶级专政。
”表述本无可厚非 ，但在资产阶级革命结束的时限上却把人搞懵了。
18世纪代，英国工业革命开始；19世纪60至9 代，是中国洋务运动时期；193月，发生了俄国第二次资产阶级民主革命—一2月革命。
191 3月至8月，是匈牙利苏维埃共和国时期。上述均是课本未见而年表明确的要点。
7、跨教本中的隐形常识
以高九四级文科生为例，他们初中用中外历史课本共4册，高中又用了世界史3册。中国近现代史讲 座1册。中国古时候史选修本1册，共计9本书，除近现代史讲坛不考外，也还有8册教程，有的要点就是隐 形于不同年级的教程中或隐形于同一教程中的不同章节中。如一册战国的司南放到二册宋元文化中讲；
一册唐 时的华侨放到了二册明朝的对外关系中讲；中古史上的虎门销烟摆在了二册近代史的开章讲。所以，同学们在 复习中特别注意学会跨教本的隐形常识。
8、文字中的隐形常识
这种常识，隐形于文字表述方法上，稍不注意，就谬之千里。如“春秋时期，铁器已经在农业、手工业生 产上用”。一个“已经”否定春秋开始用铁的看法。火药是国内古时候炼丹家在炼制丹药时创造的，具体哪朝 哪代？没讲，否定了唐时创造火药的说法。
“从19世纪代到代，洋务派在进步军事工业的同 时，又办了一些和民用有关的工业……作为军工业的辅助”。一个“同时”加“辅助”，否定了“洋务运动6 代的军事工业为主，代以民用工业为主”的说法。
甲午战争后，帝国主义在“向中国很多倾销工业 品的同时，还向中国输出资本”，教程用一个“同时”加“还”字，准确地表明在中日战争之后，帝国主义的 产品输出并未为资本输出所取代，否定了帝国主义时期，列强的侵华方法主如果资本输出的论点。辛亥革命推 翻了清朝政府，清亡于何年？辛亥年，19，这两个答案都对。
辛亥年、一般指19，所以清亡 于辛亥年决不等于亡于19。由于192月12日清宣统帝退位时，还是辛亥年腊月25日。
9、悟性中的隐形常识
这种要点，紧扣大纲，对教程若即若离，全凭学生对所给信息的领悟，对教程活的理解。如“1914 年，欧洲爆发了帝国主义大战，日本借口对德宣战，出兵中国山东，强占胶济铁路和青岛”。教程的这种表述 ，你看出中日交战了吗？没。日德之间呢？
事实上打了的，打败了德国人，才能把德国的租借地和权势范围 里的铁路和地盘占为己有。又如“太平洋战争爆发后，日本帝国主义在不到半年的时间内，侵占了香港、马来 西亚、缅甸等地，处于军事优势”。依据教程这段话，你能判断在第二次世界大战中英军参与过对日作战么？回答当然是一定的。
19世纪初期美国借助欧洲对拿破仑战争的机会，加紧在北美进行领土扩张。那样欧洲对 拿破仑的战争对拉美独立革命产生过积极影响么？你能否一定回答？
10、大纲教参中的隐形常识
这种常识，隐形于《中学历史教学大纲》或配给教师用的教学参考书，有些要点，大纲中有明确需要 ，而课本中只字未提。有些常识，大纲上未需要，课本上未提到，是教师用的教学参考书中讲的，不讲也行， 但讲了更健全，更有益于高考考试中的材料剖析。
如19中国打造到19“三大改造”完 成这一段经济恢复和过渡时期，教程上虽然放在社会主义社会这一编内，但又定19是社会主义建设的 开始，那样这个恢复过渡叫什么社会呢？教参上补充了叫“新民主主义社会”，这也算对初中生熟知的新民主 主义革命作了个完整的交待。
又如意大利的统一，课本交待的外来权势中没说西班牙，教参补充了西西里王 国是西班牙的属地，如此也照应了世界古时候史“15世纪的意大利”图上标明的那不勒斯王国是西班牙属地这 个史实了。又如雅典卫城里的奉祀雅典娜的神庙，课本未交待名字。而老师手中的教参书了解称之为帕德嫩神庙。
