1、学习被动，缺少计划性。
不少同学升入初中后，观念还没转变过来，还是有非常强的依靠性。没掌握自主学习。说白了就是对于数学学习不主动，没计划性。上课前不预习，对于课堂上要讲的新常识不知道忙于记笔记。听课没目的性。
2、学习技巧不能当。
老师在课堂上的解说一般会按部就班，分析定义内涵，会着重突出重点难题与中心思想。但有些学生上课听讲不专心，不会抓重点，要紧的无关紧要的记了一大堆，丢了西瓜捡了芝麻。课后由不可以准时总结总结。致使做作业机械模仿。训练价值大优惠扣。违背了作业的本质。从而效果甚微。
3、平时没看重入门知识的融会贯通。
对于有一些头脑灵活的同学，课堂常识听懂没问题，但听懂距离做题还是有一段差距。也就是说听懂后，要掌握融会贯通，运用课堂常识去解决实质遇见的问题。恰恰是这一点，不少同学做的不好，比较容易在解题或考试中出现卡壳的状况。
4、逻辑思维能力和学习技巧没准时适应数学学习
初中阶段特别是初中二年级是数学学习分化最明显的阶段，初中二年级也是不少人俗称的塌腰。这是由于初中二年级数学课程对学生的逻辑思维能力有了显著的提升。学生个体之间的差异比较大。有些抽象思维逻辑能力好，有些则缓慢，假如没非常不错的适应，学会行之有效的学习技巧，那样非常可能就会遇见困境。因此，必须要尽快的有计划的帮忙学生尽快适应。才能更好的衔接。
