孙瑞雪，是一位不少人熟悉的儿童教育专家，自上世纪80年代开始从事儿童心理学、教育学的研究，创办了国内第一所蒙特梭利婴幼儿园。孙瑞雪的教育理念用四个字可以集中体现：爱和自由，现在在主持“孙瑞雪教育机构”。
孙瑞雪过去发布过一篇知名度还挺高的文章，叫：不要让孩子在不合适的年龄认字。
对专家的建议，不少网友表示“有不同怎么看” （或许是孙瑞雪的看法在本文里的表述没展开和明确化是什么原因吧！）
孙瑞雪：不要让孩子在不合适的年龄认字
大家需要从两个方面来讨论这个问题。一个是，儿童生命成长的法则到底是什么？另一个是，大家为何要让孩子早早认字？
大家先谈第一个问题：儿童生命成长的法则到底是什么？
0－6岁的儿童，需要在6年中，掌握把握这个物质世界的基本秘密，创造一个自我。这看着像一个哲学问题，但它表目前孩子生活的点点滴滴，孩子的每个行为和感觉上。
第一是孩子要把自己和这个世界离别开。孩子出生时，和这个世界浑然一体，和自己也浑然一体，儿童需要借用于外在的环境，依赖生命内在的觉醒，渐渐地把自己和这个物质的世界剥离开，把自我的所有剥离出来。比如，儿童所看见的，和自己是一体的，触摸到的，也觉得和自己是一体的，儿童甚至不可以区别自己身体中各种功能有哪些用途，所以儿童要用六年的时间，或者更确定的说，七年的时间，依赖感觉，把自己和这个世界剥离开，把这个物质的世界中的此物和彼物剥离开，并且，打造自己与我们的关系，自己与其他人之间的关系，物与物之间的关系，与自己与物之间的关系，这类是生命成长的自然法则所预定好的，哪个不遵守这个法则，就要承担不遵守自然法则而致使的代价。
第二，儿童需要在这六年中，创造出一个自主的内在管理软件，这个系统就是自我。儿童两岁时，自我意识开始出现，儿童以占有“我的”物质开始，到语言说“不”来剥离“我”和我以外的不同，最后到区别出了“我”“你”“他”，然后渐渐将这个自我创造了出来，打造了情绪的、感觉的、心理的、认知的、精神的内在环境，造就了一个在乎识上独立自主的自我……这一部分，对于人这种生命来讲，实在是太要紧了，假如在0－7岁前不可以打造，人就会沦丧在更低的生命层面求存活，这就是生命成长的法则，也是儿童在0－7岁的非常重要的使命。这一点，被长久地忽视着。
你觉得如此一个生命的巨大工程，对于一个弱小的生命而言，还不够艰巨吗？
文字，是这个物质世界的符号，即便儿童到了5岁时有了认字的愿望，也是把它作为和物质一样的存在，一个符号，一个绘画，一个涂鸦……来进行的。既而他们又会发现，这个符号原来与可触摸的东西，是可以配对的，这个配对会给孩子带来欣喜。
若是自然状况，你不会看到有哪一个孩子，会把文字当成人觉得的那种文字的意义来学习。这正是这个时期儿童生命的特点，所以，假如说5岁有一个认字和书写的敏锐期，它也意味着就像孩子认识这个物质世界的其他东西一样，是一个自然的过程，而不可以够把孩子用文字局限在脱离现实的书本世界里，由于儿童这时成长的是生命，建构和创造的是自我，而不是用这么珍贵的时间，来学习一个技能。
大家第二个问题是，为何大家非要让孩子认字？
大家非要把小学的东西下放到婴幼儿园，把中学的东西下放到小学？大家要问的是，大家基于哪种动机如此做？是基于恐惧？是基于对将来的担心？是基于跟随时尚？还是基于把存活问题提前压到了孩子的身上？当大家可以了解地了解大家如此做的动机时，答案自然就出来了，大家需不需要如此做，也自然了解了。
也会大家需要问一下，大家对孩子有多少知道？对人的这种生命的成长的过程有多少知道？大家还要问一下，大家如何做对大家的孩子更有帮助，更有支持？以后，在他十八岁走向社会的时候，他到底是依赖什么在这个社会上存活，并创造我们的生活？是依赖强大的人格力量和心理力量，还是依赖提前掌握的技能？
更要紧的是，大家需要了解，通过创造自我打造强大的人格力量和心理力量，是0－6岁成长的主旋律，错过了这个时期，或许这一辈子都没办法弥补；而孩子自然进步到该学习与认字的阶段，儿童会轻松愉悦地学得更好。假如错位，大家会付出捡了芝麻丢了西瓜的代价。
网友的反馈
@懒猫猫 识字还是因人而异，我儿子两岁就开始认字了，不是特意教他，是孩子喜欢自己需要认字！
@hjingj 太极端了，动不动识字就破坏想像力，破坏这破坏那的，那些大师发蒙的时候就不识字？具体是如何识字，在阅读中积累，不让孩子反感，扩充词语，知道汉字的美，汉学背后的文化，对孩子以后的进步如何没好处，伴随自主阅读量的增大，加上有效引导，知行合一，孩子如何也不会走歪吧
@annie hu 给孩子讲绘本，孩子自己配对认识的字孩子朋友们，个人感觉，假如孩子没兴趣，当成任务强加完成，确实有待商榷，假如孩子自然习得，有什么不可，假如按作者这种极端的说法，说话也影响想像力，你教吗？
@桃金娘 太刻板教条了。我身边很多孩子非常早就对符号敏锐，完全无需大人引导就会主动识字读字，纯粹兴趣驱动。孩子是多种多样的，这种大原则大框架或许对政策拟定有价值，但对于个体进步而言没什么意义。
@行云流水任何事有个度，过度不好，但在孩子感兴趣的首要条件下可以学一些 ...
